科学活动教案

【精华】科学活动教案3篇

作为一名教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的科学活动教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学活动教案 篇1

【设计意图】

园林式、花园式是幼儿园环境的一大特色。当幼儿园的绿草坪被围起来，插上“养护期间，不得入内”的牌子时，幼儿感到非常不解。通过观看录像、听故事等活动，让{幼儿了解小草和树木的作用，感受它们的好处，从而激发幼儿热爱大自然的情感，并帮助他们树立正确的环保意识。

【活动目标】

1．让幼儿了解小草的作用及保护小草的方法。

2．激发幼儿爱小草、爱大自然的情感。

3．使幼儿初步树立环保意识。

活动一：我们和小草

【活动准备】

1．录像带：大草原、鸟语花香、绿草茵茵的景象，黄河水咆哮奔腾的景象，沙尘暴肆虐的景象。

2．小木偶：青草娃娃。

3．大的背景图一幅，纸做的供粘贴用的小草若干。

【活动过程】

1．老师请幼儿观看录像里的两组对比鲜明的风光。

师：小朋友，喜欢哪个风景?为什么?引导幼儿观察风景里的大片绿草地。

2．了解小草的作用及保护小草的方法。

(1)师：你知道小草有什么作用吗?幼儿讨论后，老师帮助归纳和总结。老师讲《小泥块别害怕》的故事，帮助幼儿理解小草有保持水土的作用。

(2)师：小朋友应该怎样去爱护小草?幼儿讨论后，老师进行总结。

3．老师出示木偶――青草娃娃，用青草娃娃的口吻讲故事《没有家了》。

4．请幼儿动手为青草娃娃布置美丽的家――在背景图上粘贴“青草”。

【活动延伸】

1．在语言区投放与小草有关的儿歌、歌曲。

3．组织幼儿为幼儿园的草地拔除杂草。

活动二我们和小树

【活动准备】

1．“小树娃娃”木偶，浇水的工具。

2．事先联系好幼儿园的花匠。

【活动过程】

1．老师与幼儿一起参观幼儿园里的树木，通过看一看、摸一摸，比较常绿树和落叶的异同。实地参观后，老师进行总结，帮助幼儿提升经验。

(1)按树的高度和分枝的情况，可将树分成乔木和灌木两大类。而乔木类中，又可汗成常绿树和落叶树两子类。

(2)常绿树几乎整年都是绿色的(如幼儿园的榕树、荔枝树、龙眼树等)，而落叶树一般在冬季时，树叶掉得精光，等春天来到的时候，再抽叶开花或先开花后长叶(如幼儿目的石榴树、木棉树等)。

2．老师出示木偶――小树娃娃，讲故事《我的好处真多》，帮助幼儿了解树木有以下几方面的用处：

(1)树木呼出的是氧气，吸入的是人类呼出的二氧化碳；树叶可以吸收灰尘，让空气变得清洁。

(2)树可供人们乘凉，可以减低噪音，防止水土流失。

(3)木材可以架桥和铺路，做各种各样的家具，制作纸张等等。

3．讨论：我们应该如何爱护树木?

(1)请幼儿听歌曲《爱护小树苗》，让幼儿知道不能乱摇树苗。

(2)教育幼儿要节约用纸，少用一次性筷子，不能随意砍伐树木。

(3)老师向幼儿介绍植树绿化和植树节的意义。’

4．到户外为树木浇水，听花匠叔叔介绍如何养护树木。

【活动延伸】’。

1．学习歌曲《爱护小树苗》《种树谣》，音乐游戏“围着小树做游戏”。

2．开展美术活动，如线条画――大树、棉签手指画――果树、撕贴画――美丽的大树、小制作――叶子拓印画、树叶贴画、自制叶脉书签等。

3．进行智力游戏“看谁种树多”，帮助幼儿掌握各种树木的名称。

4．师生同玩体育游戏“植树造林…‘松鼠上树…‘大家来植树”“爱护小树苗”。

【设计评析】

在活动中老师充分利用了幼儿园的资源――众多的树木和花匠叔叔的丰富知识，通过参观、谈话、故事、实践等多种形式，使幼儿了解了树木的有关知识，并结合实际对

幼儿提出了节约用纸、少用一次性筷子的倡议。

【资料链接】

儿歌《小青草的话》

小宝宝，小宝宝，我是公园里的小青草。看我的个儿小，我的用处可不少。有我刮风不扬土，空气清洁不干燥。我是公园的美容师，我为绿化立功劳。小宝宝，小宝宝，别踩我的头，别压我的'腰，爱护我们小青草，请把我的话记牢。

‘故事《没有家了》

草原上，小草在蓝蓝的天空下，在和暖的微风中，一起唱歌跳舞，幸福快乐地生活着。草原边，有一片美丽又茂密的大森林，它们为小草挡着风沙。可是有一天，来了许多人，到森林里乱砍乱伐，还有许许多多的人来草地上放牛牧马，太多的牛羊啃掉了一大片青草。最后，刮起了狂风，狂风把风沙吹起，风沙落在草地上，把碧绿的小草掩埋了，小草失去了家，难过地哭了。

故事《我的好处真多》

小朋友，我叫树，你到处可以看见我，你可知道我的用处?

我喜欢阳光，我的叶子在阳光下放出新鲜空气，使人们身体健康。我的叶子集合在一起像一把大伞，能够吸热，人们可以在树下乘凉学习；我的叶子表面长着许多绒毛，可以吸灰尘，让空气清洁。我的根牢牢地扎在地底下，保护着土地。我的身体能架桥、铺路、建房子、做各种家具、造纸等。小朋友喜欢吃的许多水果，都是树的果实。

科学活动教案 篇2

活动目标：

1、尝试用不同形状的器具吹泡泡，发现泡泡都是圆的。

2、初步了解只有空心的泡泡器具才能吹出泡泡。

3、能积极参与活动，大胆地说出自己的想法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

（1）记录卡每人一份、笔每人一支

（2）实验材料：用铁丝围成的正方形、三角形、圆形吹泡泡的器具、铅笔、筷子、粉笔、泡泡杯若干、调好的泡泡水、每人各一份。

（3）幼儿有用吸管吹泡泡的经验。

活动过程：

1、游戏：吹泡泡

（1） 教师用收到礼物来激发幼儿的游戏兴趣。

教师：今天，老师收到一份礼物，我们一起去看看吧！

教师：我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！

（2）教师和幼儿用圆形的器具吹泡泡，观察泡泡的形状。

2、教师和幼儿讨论：不同材料的器具，也能吹出圆圆的泡泡吗？

（1）我们吹的泡泡都是什么形状的？为什么啊？

（2）教师：如果我们用三角形和正方形的器具、粉笔、筷子、铅笔来吹泡泡，小朋友会有什么新发现呢？

（3）幼儿实验用不同的材料吹泡泡。

3、教师和幼儿共同讨论：什么样的材料能吹出泡泡？

（1）分析幼儿的讨论，找出能吹泡泡的材料的特点。

（2）教师小结：无论用什么样的器具，只要器具的中间是空的（或中间是通的），这样的物体都能吹出圆圆的泡泡。

4、认识记录表，并将实验结果记录在记录表上。

（1）教师：这张表上把我们用过的泡泡器具都画下来了，请把你的实验结果画在相应的器具旁边。

（2）教师：如果能吹出圆圆的泡泡，就记录是对的，吹不出圆的泡泡就记录是错的。

（3）幼儿记录实验结果。

5、教师与幼儿一起评价记录卡。

（1）教师：我们一起来看看谁的记录卡最漂亮。

（2）教师和幼儿一起评价。

6、小结：今天的宝宝好聪明，我们再到花园里草地上玩吹泡泡。

活动反思：

这节科学活动《泡泡是圆的吗》，适合中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑大胆探索，所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器（三角形、正方形、五边形、圆形）让幼儿来探索、实践。首先，以游戏吹泡泡开始，让幼儿观察泡泡的形状，然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡？那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢？让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果，然后再来论证，让孩子自主探索。在这次活动中，幼儿积极探索，兴趣浓烈，观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的，让他通过自己的论证发现，不管用什么形状的吹泡器具，它吹出来的泡泡都是圆的。

科学活动教案 篇3

【活动目标】

1.观察不同物体在水中的沉浮情况，初步感知物体的沉浮现象并对其进行分类。

2.学会用↓记录沉，用↑记录浮，培养幼儿的动手能力。

3.体验科学探索活动的乐趣。

【活动准备】

1.经验准备：幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。

2.物质准备：木块、铁制汤匙、乒乓球、石头、海绵、玻璃球、钥匙等；干抹布若干，装有清水的透明大盘一个，供幼儿做实验的实验盆若干。

【活动过程]

阶段一：以情景导入，激发幼儿的探究兴趣

1.你觉得什么物体是可以在水中浮起来的？什么物体在水中是沉下去的？

2.猜猜看，石头和乒乓球，它们放入水中会怎样呢？

（孩子们争先恐后的发表自己的看法，于是，我说：“不如我们做个实验验证一下，好吗？”）

教师小结

像石头这样沉入水底的现象叫沉，像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。我要把这个发现用标记记录下来，石头在水中下沉用向下的箭头表示即↓，乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示即↑。

分析与反思

首先借助随手可见的材料激发了幼儿参与活动的积极性，通过幼儿的讨论、验证教师小结沉浮概念，为后续幼儿自己动手操作丰富自己的经验做准备。

阶段二：幼儿动手操作

1.实验

我将一个装有清水的盆子、幼儿和老师共同收集的材料（在这里对家长朋友长期以来对我们的支持表示感谢:-D）、记录纸、笔等投放到区域中。

沉浮实验开始了，孩子们经过简单协商决定由宸宸、蕊蕊、晓轩三人逐次把材料投放到盆里进行实验，淼淼记录结果。

2.统计

区域活动结束的小结时间里，我请淼淼根据记录表格介绍实验结果，请宸宸演示操作，这样一来，幼儿直观深刻的认识到物体的沉浮特性。

如：知道了大的不一定会沉（乒乓球）、小的不一定会浮（硬币），塑料的不一定会浮（班中的塑料螺丝），金属的不一定会沉（铁碗）。

分析与反思：

蒙台梭利曾说过：我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。由此可见自主操作的重要性。因此，我将本环节重点设置为幼儿自由探究物体沉浮特性，过程中我没有过多干涉幼儿，只是向幼儿讲清活动规则（水溅出来要及时擦干等），鼓励幼儿自由操作探索并记录。

阶段三：设疑活动，如何将沉的物体浮上来

接下来的一段时间里，这个区域活动吸引了更多的孩子参与其中。

经过探索，孩子们对物体的沉浮特性有了更进一步的理解，于是，我在此基础上进行进一步扩展幼儿经验：你们能想办法帮助沉下去的物体浮上来吗？你能想办法帮助浮的物体沉下去吗？

问题一出，幼儿积极动脑思考并在游戏中进行实验：

有的说：我把它（纸杯）摁下去不就行了。

有的说：哎，还是不行，你一松手它就起来了。

晓轩：等会等会，你使劲摁倒底，（纸杯）进去水了它就沉到底了。

分析与反思

在得到我的肯定后，孩子们积极性更加高涨，他们想出了各种办法，如：在塑料纸上放东西，这样塑料纸就会沉下去；把硬币放在纸杯里，硬币就会浮起来，等等。

阶段四：物品归类

1.将浮的物品放在↑的盒子中。

2.将沉的物品放入↓的盒子中。

分析与反思

通过分类，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮进一步巩固。